domingo, 15 de mayo de 2016
martes, 19 de abril de 2016
Práctica 6 (Gr2) 8 (Gr1). Escribir un informe social
Práctica 6 (Gr2) 8(Gr1): El informe social
Tema: El informe social
Fecha: 19-26 de abril de 2016
Actividad: Preparar un informe social a partir del caso planteado en la historia social.
Objetivos:
1. Identificar la información necesaria para el informe social.
2. Fomentar la rigurosidad en el registro de la información.
3. Analizar los distintos apartados del informe.
4. Valorar la importancia de la documentación profesional.
Metodología:
A partir del caso planteado, los alumnos deben redactar un informe social según el modelo de Informe Social subido al Moodle.
Tema: El informe social
Fecha: 19-26 de abril de 2016
Actividad: Preparar un informe social a partir del caso planteado en la historia social.
Objetivos:
1. Identificar la información necesaria para el informe social.
2. Fomentar la rigurosidad en el registro de la información.
3. Analizar los distintos apartados del informe.
4. Valorar la importancia de la documentación profesional.
Metodología:
A partir del caso planteado, los alumnos deben redactar un informe social según el modelo de Informe Social subido al Moodle.
Al elaborar el informe, debéis tener en cuenta:
Debéis pensar qué datos son relevantes de acuerdo al objetivo/motivación del informe.
Debéis seleccionar los campos o áreas que incluirías en cada apartado
Cuidad al mismo tiempo la redacción y la terminología a utilizar.
Pensad con la información que tenéis, como debéis organizar todos los datos para rellenar el correspondiente Informe Social.
Recordamos las características de un buen informe:
Fiabilidad de los datos.
Precisión de términos.
Claridad expositiva.
Argumentación.
domingo, 3 de abril de 2016
Práctica 5 (Gr2) 7 (Gr1). Escribir una historia social familiar
Práctica 5 (Gr2) 7 (Gr1). Escribir una historia social familiar
Tema: Historia social familiar
Fecha: 4 y 5 de abril de 2016
Actividad: Escribir la historia social de una familia
Objetivos: 1. Animar al alumno a familiarizarse con la técnica de la historia social familiar
2. Potenciar las habilidades de escritura y redacción cronológica
Actividad: Los estudiantes del grupo de prácticas identificarán alguna familia de la cual puedan disponer de información necesaria para redactar una historia social que contenga los siguientes apartados:
Datos de identificación
Composición familiar
Relación entre los miembros
Trayectoria educativa de los miembros
Datos sanitarios de los miembros
Evolución laboral y económica de los miembros
Tipo de vivienda (recordad la práctica de la visita domiciliaria)
Redes sociales y familiares
Relación con el entorno
Contacto con otras instituciones
Observación profesional
Esta historia será subida al blog cambiando los nombres, apellidos y datos de manera que se garantice la confidencialidad de las personas que han proporcionado información. Si es necesario pueden contar con una semana mas para recabar la información que necesitan.
Tema: Historia social familiar
Fecha: 4 y 5 de abril de 2016
Actividad: Escribir la historia social de una familia
Objetivos: 1. Animar al alumno a familiarizarse con la técnica de la historia social familiar
2. Potenciar las habilidades de escritura y redacción cronológica
Actividad: Los estudiantes del grupo de prácticas identificarán alguna familia de la cual puedan disponer de información necesaria para redactar una historia social que contenga los siguientes apartados:
Datos de identificación
Composición familiar
Relación entre los miembros
Trayectoria educativa de los miembros
Datos sanitarios de los miembros
Evolución laboral y económica de los miembros
Tipo de vivienda (recordad la práctica de la visita domiciliaria)
Redes sociales y familiares
Relación con el entorno
Contacto con otras instituciones
Observación profesional
Esta historia será subida al blog cambiando los nombres, apellidos y datos de manera que se garantice la confidencialidad de las personas que han proporcionado información. Si es necesario pueden contar con una semana mas para recabar la información que necesitan.
martes, 22 de marzo de 2016
Práctica 4 (Gr2) 6 (Gr1): La visita domiciliaria
Tema: La visita domiciliaria
Fecha: 22 de marzo 2016
Actividad: Analizar una visita domiciliaria a partir de material audiovisual
Objetivos:
1. Simular la realización de una visita domiciliaria
2. Evaluar el trabajo de los profesionales
3. Realizar un informe de la visita
Materiales:
Visualizar uno de los siguientes vídeos
A. Documental de Javier Macipe (2008) "Vivir sin Agua". Elegir una de las viviendas visitadas.
1. Evaluar la actitud de los profesionales que realizaron la visita domiciliaria
2. Identificar los miembros del hogar y situación de convivencia
3. Analizar las condiciones de la vivienda
a. Régimen de tenencia (alquiler, propiedad, ocupada,…)
b. Tipo (casa, piso, apartamento, ático, furgón,…)
c. Espacio (aprox. M2)
d. Equipamiento (instalación de calefacción a gas, electricidad, bombonas de butano,…)
e. Habitabilidad (confort sonoro, temperatura, humedad,…)
f. Descripción de barreras para entrar o salir de la vivienda
g. Descripción de los espacios utilizados por las personas: habitación, comedor-cuarto de estar, cocina, baño.
h. Descripción de las condiciones de aseo personal: inodoro, lavabo, ducha,…
4. Emitir un diagnóstico de la situación del hogar y la vivienda
5. Elaborar propuestas de mejora
Fecha: 22 de marzo 2016
Actividad: Analizar una visita domiciliaria a partir de material audiovisual
Objetivos:
1. Simular la realización de una visita domiciliaria
2. Evaluar el trabajo de los profesionales
3. Realizar un informe de la visita
Materiales:
Visualizar uno de los siguientes vídeos
A. Documental de Javier Macipe (2008) "Vivir sin Agua". Elegir una de las viviendas visitadas.
1. Evaluar la actitud de los profesionales que realizaron la visita domiciliaria
2. Identificar los miembros del hogar y situación de convivencia
3. Analizar las condiciones de la vivienda
a. Régimen de tenencia (alquiler, propiedad, ocupada,…)
b. Tipo (casa, piso, apartamento, ático, furgón,…)
c. Espacio (aprox. M2)
d. Equipamiento (instalación de calefacción a gas, electricidad, bombonas de butano,…)
e. Habitabilidad (confort sonoro, temperatura, humedad,…)
f. Descripción de barreras para entrar o salir de la vivienda
g. Descripción de los espacios utilizados por las personas: habitación, comedor-cuarto de estar, cocina, baño.
h. Descripción de las condiciones de aseo personal: inodoro, lavabo, ducha,…
4. Emitir un diagnóstico de la situación del hogar y la vivienda
5. Elaborar propuestas de mejora
martes, 15 de marzo de 2016
Práctica 3 (Gr. 2) 5 (Gr. 1). Las fases de la entrevista
Tema: Las fases de la entrevista
Fecha: 15 de marzo de 2016
Objetivos: Adquirir herramientas necesarias para saber reaccionar ante distintas reacciones de nuestros futuros usuarios.
Actividad: Por parejas, escribir el guión de un breve diálogo entre un profesional y un usuario. En este diálogo debe haber 4 partes: a) recepción o acogida; b) exploración; c) intercambio o clarificación; d) fase final o cierre.
El usuario debe experimentar alguna de las emociones básicas negativas que realizamos en prácticas anteriores. En los últimos minutos de la clase algunas parejas saldrán a representar la escena preparada.
Fecha: 15 de marzo de 2016
Objetivos: Adquirir herramientas necesarias para saber reaccionar ante distintas reacciones de nuestros futuros usuarios.
Actividad: Por parejas, escribir el guión de un breve diálogo entre un profesional y un usuario. En este diálogo debe haber 4 partes: a) recepción o acogida; b) exploración; c) intercambio o clarificación; d) fase final o cierre.
El usuario debe experimentar alguna de las emociones básicas negativas que realizamos en prácticas anteriores. En los últimos minutos de la clase algunas parejas saldrán a representar la escena preparada.
Práctica 3. Yo como usuario/a
De forma individual escribiremos en los primeros 20' de la clase un ensayo en el que narremos alguna experiencia anterior como usuario, paciente o cliente. Es decir, una experiencia de haber necesitado o pedido ayuda. Para ese breve ensayo puede servirnos algunas preguntas tales como:
1. ¿Qué me ocurrió?
2. ¿Cómo me sentí cuando necesité ayuda?
3. Cuando me ayudaron ¿hubo algo que me molestó?
4. ¿Cómo me gustaría que me trataran la próxima vez?
1. ¿Qué me ocurrió?
2. ¿Cómo me sentí cuando necesité ayuda?
3. Cuando me ayudaron ¿hubo algo que me molestó?
4. ¿Cómo me gustaría que me trataran la próxima vez?
Práctica 2. Autoconocimiento e identificación de emociones (Grupo 1)
Objetivo:
es tratar de conocernos identificando tres emociones básicas negativas (tristeza, miedo, rabia). Partimos de una premisa básica: podremos conocer y ayudar a otros si antes nos conocemos y ayudamos a nosotros mismos.
Actividad:
individualmente cada alumno escribirá en un papel separada cada una de estas emociones completando la frase: "Siento tristeza/miedo/rabia cuando ______________". De forma anónima se meterán en sobres marcados de forma correspondiente y luego haremos una ronda para leerlos, comentarlos y procurar decir algo que aporte a la persona que manifestó tal emoción sin identificarla.
es tratar de conocernos identificando tres emociones básicas negativas (tristeza, miedo, rabia). Partimos de una premisa básica: podremos conocer y ayudar a otros si antes nos conocemos y ayudamos a nosotros mismos.
Actividad:
individualmente cada alumno escribirá en un papel separada cada una de estas emociones completando la frase: "Siento tristeza/miedo/rabia cuando ______________". De forma anónima se meterán en sobres marcados de forma correspondiente y luego haremos una ronda para leerlos, comentarlos y procurar decir algo que aporte a la persona que manifestó tal emoción sin identificarla.
miércoles, 9 de marzo de 2016
Práctica 1. Perder el miedo a arriesgarse
El primer ejercicio de este año ha sido gracias a la presencia de un invitado: Chusico!
Con él vimos las claves de la creatividad y la improvisación, aprendimos que todos comunicamos al 100% y que debemos aprender a ser conscientes de nuestro potencial de comunicación, a perder el miedo a arriesgarnos, a salir del grupo cuando este nos hace conformarnos y a que el error y el fracaso son positivos, ya que nos permiten encontrar otras soluciones de mejora.
martes, 16 de febrero de 2016
Curso 2015/16. Direcciones del Grupo 2
1. http://losbelbelechos.blogspot.com.es/ Irene Pagés Lanau;Mireya Pavón Arroyo;Nekane Rosa Trallero;Jorge Torre Izquierdo; Daniel Valero Benito.
2. maximacomunicacion6.blogspot.com Alejandra Molina Alonso, Beatriz Saz Cacho, Miguel Zapata Piazuelo, Marina Pomar Lopez y Lidia Horno Checa
3. loshabilidososts.blogspot.com.es Victor Monreal - Pepe Polo - Silvia Ruiz - Lorena Mínguez - Ana Martínez
4. ts222016.blogspot.com Marta Manzano. Denisa María Ionescu. Beatriz Sobradiel. Sonia Pereira.
5. http://trabajadoresdelcierzo.blogspot.com.es/ Ines Jimenez, María Malo, Cristina Marco, Irene Peral, Noemi Romera, Alex Rosu
6. http://wildflowerts.blogspot.com.es/ María Pilar Acero, María Antas, Carmen Arié, Julieta González.
7. vinotintoysefueacasa.blogspot.com Patricia Abió Cabezas, Elena Alcubierre Oto, Michel Aguilar Sevil, Lorena Patiño Gutierrez, Raquel Coronas.
8. http://hablidadesdeunts.blogspot.com.es/ María Alcaraz, Sergio Cañizares, Carmen De Pedro, Nerea Domingo, Marta Matarredona.
9. http://lastopacio.blogspot.com.es : Sheila Alfaro Chivite, Raquel Arnal Enguita, Alejandro Aventín Llored, Alba Gonzales Laguna, Rubén Sanz Salgado.
2. maximacomunicacion6.blogspot.com Alejandra Molina Alonso, Beatriz Saz Cacho, Miguel Zapata Piazuelo, Marina Pomar Lopez y Lidia Horno Checa
3. loshabilidososts.blogspot.com.es Victor Monreal - Pepe Polo - Silvia Ruiz - Lorena Mínguez - Ana Martínez
4. ts222016.blogspot.com Marta Manzano. Denisa María Ionescu. Beatriz Sobradiel. Sonia Pereira.
5. http://trabajadoresdelcierzo.blogspot.com.es/ Ines Jimenez, María Malo, Cristina Marco, Irene Peral, Noemi Romera, Alex Rosu
6. http://wildflowerts.blogspot.com.es/ María Pilar Acero, María Antas, Carmen Arié, Julieta González.
7. vinotintoysefueacasa.blogspot.com Patricia Abió Cabezas, Elena Alcubierre Oto, Michel Aguilar Sevil, Lorena Patiño Gutierrez, Raquel Coronas.
8. http://hablidadesdeunts.blogspot.com.es/ María Alcaraz, Sergio Cañizares, Carmen De Pedro, Nerea Domingo, Marta Matarredona.
9. http://lastopacio.blogspot.com.es : Sheila Alfaro Chivite, Raquel Arnal Enguita, Alejandro Aventín Llored, Alba Gonzales Laguna, Rubén Sanz Salgado.
10. http://laskiwis.blogspot.com.es/ Carmen Badenas Castellano, Clara Bellmunt Alzuria, Paula Boli Murillo, Clara Fornes Navarro, Alba Gamez Diaz
lunes, 15 de febrero de 2016
Direcciones de los blogs de los alumnos 2015/16
Grupo 1
- http://ohanaanikuni.blogspot.com.es/ Ana Hernández, Soraya Minguel, Ana Moneo y Adrián Sánchez.
- http://apatrullandolafacultad.blogspot.com.es/ Sandra Rayego Hidalgo, Lidia Esteban Escusol, Ana Clemente Nalvaiz, Marta Pérez Cortés, Sara Fernández Horno, Mari Carmen Ambroa Martínez
- parleravecvous.blogspot.com.es Sara Chamorro, María Per, Laura Claraco, Alba Chueca, Emilie Ann Martin, Lucie Guyonvarch
- suricatassociales.blogspot.com Silvia Ezquerra, Elena Bielsa, Ana María Vera, Anabel Gonzalez, Claudia Martín y Alicia Mª Ballesta.
- http://www.losangelesdelacomunicacion.blogspot.com.es/ Miriam Hernández Gutiérrez, María Horta Casas, Raquel Largo Joven y María Revilla Lahuerta, del
- http://conejodesabias.blogspot.com.es/ Ingrid Lana Esteban, Jésica Nadal Agudo, David Planas Maluenda, Elena Solano Moliner, Claudia Yoldi Mateos
- grupodeltaforce.blogspot.com Candela Sauras, Laura Samper, María Rodrigo, Alejandro Val e Inés Oliveros
- http://nomepezuniees.blogspot.com.es/ Javier Abad, Irene Abizanda, Sonia Alquézar, Yaiza González, Tomás Panzardi y Ana Puey
- http://losmaulladoresociales.blogspot.com.es/?m=1 Jesús Salvador, Marta Vallejo y Noelia Lafuente
- http://habilidosoelquelolea.blogspot.com.es/
Nayra Bellera, Claudia Cebrián, Alba García y Pilar Gracia
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