Práctica 2. Yo como usuario/a

De forma individual escribiremos en los primeros 15' de la clase, un breve ensayo en el que narremos alguna experiencia que hayamos tenido como usuario, paciente o cliente de algún servicio o profesional. Es decir, una experiencia de haber necesitado o pedido ayuda. Para ese breve ensayo puede servirnos algunas preguntas tales como:

1. ¿Qué me ocurrió?
2. ¿Cómo me sentí cuando necesité ayuda? 
3. ¿Tuve temor, prejucio, incredulidad antes de acudir?
4. Cuando me ayudaron ¿hubo algo que me molestó?
5. ¿Cómo me gustaría que me trataran la próxima vez?

Luego nos reunimos en los grupos de prácticas, compartimos la experiencia y elegimos una para compartir con todo el grupo. Si la persona cuya experiencia ha sido elegida para compartirse lo prefiere, se puede guardar el anonimato.

El objetivo es identificarnos con aquellas personas que necesitan ayuda y que serán nuestros clientes o usuarios potenciales. Esta actividad sirve para ponernos en su lugar y empatizar con los sentimientos, emociones y pensamientos de las personas que demandan ayuda. 

Práctica 1. Autoconocimiento e identificación de emociones

Autoconocimiento e identificación de emociones 

Objetivo: 

Tratar de conocernos identificando tres emociones básicas "negativas" (tristeza, miedo, rabia). Partimos de una premisa básica: podremos conocer y ayudar a otros si antes nos conocemos y ayudamos a nosotros mismos.

Actividad: 
individualmente cada alumno escribirá en un papel, de forma separada, cada una de estas emociones completando la frase: "Siento tristeza/miedo/rabia cuando ______________". De forma anónima, se meterán en sobres grandes marcados con cada una de estas emociones. Luego haremos una ronda para extraerlos, leerlos, comentarlos y procurar decir algo que aporte a la persona que manifestó tal emoción sin identificarse.

Terminando las prácticas de Habilidades...

Práctica 6 (Gr2) 8 (Gr1). Escribir un informe social

Práctica 6 (Gr2) 8(Gr1): El informe social

Tema:                 El informe social      
Fecha:                 19-26 de abril de 2016
Actividad:           Preparar un informe social a partir del caso planteado en la historia social.

Objetivos:
   1.       Identificar la información necesaria para el informe social.
   2.       Fomentar la rigurosidad en el registro de la información.
   3.       Analizar los distintos apartados del informe.
   4.       Valorar la importancia de la documentación profesional.

Metodología:
A partir del  caso planteado, los alumnos deben redactar un informe social según el modelo de Informe Social subido al Moodle.

Al elaborar el informe, debéis tener en cuenta:

Debéis pensar qué datos son relevantes de acuerdo al objetivo/motivación del informe.

Debéis seleccionar los campos o áreas que incluirías en cada apartado

Cuidad al mismo tiempo la redacción y la terminología a utilizar.

Pensad con la información que tenéis, como debéis organizar todos los datos para rellenar el correspondiente Informe Social.

Recordamos las características de un buen informe:

Fiabilidad de los datos.

Precisión de términos.

Claridad expositiva.

Argumentación.

Práctica 5 (Gr2) 7 (Gr1). Escribir una historia social familiar

Práctica  5 (Gr2) 7 (Gr1). Escribir una historia social familiar
Tema: Historia social familiar

Fecha: 4 y 5 de abril de 2016

Actividad: Escribir la historia social de una familia
Objetivos: 1. Animar al alumno a familiarizarse con la técnica de la historia social familiar
                  2. Potenciar las habilidades de escritura y redacción cronológica

Actividad: Los estudiantes del grupo de prácticas identificarán alguna familia de la cual puedan disponer de información necesaria para redactar una historia social que contenga los siguientes apartados:

Datos de identificación
Composición familiar
Relación entre los miembros
Trayectoria educativa de los miembros
Datos sanitarios de los miembros
Evolución laboral y económica de los miembros
Tipo de vivienda (recordad la práctica de la visita domiciliaria)
Redes sociales y familiares
Relación con el entorno
Contacto con otras instituciones
Observación profesional

Esta historia será subida al blog cambiando los nombres, apellidos y datos de manera que se garantice la confidencialidad de las personas que han proporcionado información. Si es necesario pueden contar con una semana mas para recabar la información que necesitan.

Práctica 4 (Gr2) 6 (Gr1): La visita domiciliaria

Tema:                La visita domiciliaria    
Fecha:               22 de marzo 2016
Actividad:         Analizar una visita domiciliaria a partir de material audiovisual

Objetivos:
1. Simular la realización de una visita domiciliaria
2. Evaluar el trabajo de los profesionales
3. Realizar un informe de la visita

Materiales:
Visualizar uno de los siguientes vídeos
A. Documental de Javier Macipe (2008) "Vivir sin Agua". Elegir una de las viviendas visitadas.

1. Evaluar la actitud de los profesionales que realizaron la visita domiciliaria
2. Identificar los miembros del hogar y situación de convivencia
3. Analizar las condiciones de la vivienda
    a.  Régimen de tenencia (alquiler, propiedad, ocupada,…)
     b.  Tipo (casa, piso, apartamento, ático, furgón,…)
     c.  Espacio (aprox. M2)
     d.  Equipamiento (instalación de calefacción a gas, electricidad, bombonas de butano,…)
     e.  Habitabilidad (confort sonoro, temperatura, humedad,…)
     f.   Descripción de barreras para entrar o salir de la vivienda
     g.  Descripción de los espacios utilizados por las personas: habitación, comedor-cuarto de estar, cocina, baño.
     h. Descripción de las condiciones de aseo personal: inodoro, lavabo, ducha,…
4. Emitir un diagnóstico de la situación del hogar y la vivienda
5. Elaborar propuestas de mejora

Práctica 3 (Gr. 2) 5 (Gr. 1). Las fases de la entrevista

Tema: Las fases de la entrevista

Fecha: 15 de marzo de 2016

Objetivos: Adquirir herramientas necesarias para saber reaccionar ante distintas reacciones de nuestros futuros usuarios.

Actividad: Por parejas, escribir el guión de un breve diálogo entre un profesional y un usuario. En este diálogo debe haber 4 partes: a) recepción o acogida; b) exploración; c) intercambio o clarificación; d) fase final o cierre.

El usuario debe experimentar alguna de las emociones básicas negativas que realizamos en prácticas anteriores. En los últimos minutos de la clase algunas parejas saldrán a representar la escena preparada.

Práctica 3. Yo como usuario/a

De forma individual escribiremos en los primeros 20' de la clase un ensayo en el que narremos alguna experiencia anterior como usuario, paciente o cliente. Es decir, una experiencia de haber necesitado o pedido ayuda. Para ese breve ensayo puede servirnos algunas preguntas tales como:
1. ¿Qué me ocurrió?
2. ¿Cómo me sentí cuando necesité ayuda?
3. Cuando me ayudaron ¿hubo algo que me molestó?
4. ¿Cómo me gustaría que me trataran la próxima vez?

Práctica 2. Autoconocimiento e identificación de emociones (Grupo 1)

Objetivo: 

es tratar de conocernos identificando tres emociones básicas negativas (tristeza, miedo, rabia). Partimos de una premisa básica: podremos conocer y ayudar a otros si antes nos conocemos y ayudamos a nosotros mismos.

Actividad: 
individualmente cada alumno escribirá en un papel separada cada una de estas emociones completando la frase: "Siento tristeza/miedo/rabia cuando ______________". De forma anónima se meterán en sobres marcados de forma correspondiente y luego haremos una ronda para leerlos, comentarlos y procurar decir algo que aporte a la persona que manifestó tal emoción sin identificarla.

Práctica 1. Perder el miedo a arriesgarse

El primer ejercicio de este año ha sido gracias a la presencia de un invitado: Chusico!

Con él vimos las claves de la creatividad y la improvisación, aprendimos que todos comunicamos al 100% y que debemos aprender a ser conscientes de nuestro potencial de comunicación, a perder el miedo a arriesgarnos, a salir del grupo cuando este nos hace conformarnos y a que el error y el fracaso son positivos, ya que nos permiten encontrar otras soluciones de mejora.