Instrucciones para la práctica 5

Práctica 5.

Tema: La documentación profesional: Informe de la vivienda a partir de una simulación de visita domiciliaria.

Fecha: 26 de abril de 2013

Actividad: Visualizar el documental “Vivir sin Agua” de Javier Macipe (2008) y elegir uno de los siguientes casos. Caso A Santiago; Caso B San Pablo; Caso C Asentamiento Chabolista. Después de elegir el caso, rellenar un informe con la siguiente información:

   1.       Datos de identificación de la persona 

   2.       Miembros del hogar y situación de convivencia

   3.       Condiciones de la vivienda

a.       Régimen de tenencia (alquiler, propiedad, ocupada,…)

b.      Tipo (casa, piso, apartamento, ático, furgón,…)

c.       Espacio (aprox. M²)

d.      Equipamiento (instalación de calefacción a gas, electricidad, bombonas de butano,…)

e.      Habitabilidad (confort sonoro, temperatura, humedad,…)

f.        Descripción de barreras para entrar o salir de la vivienda

g.       Descripción de los espacios utilizados por las personas: habitación, comedor-cuarto de estar, cocina, baño.

h.      Descripción de las condiciones de aseo personal: inodoro, lavabo, ducha,…

4. Recomendaciones de mejora en la vivienda.

Documental disponible en: http://www.caritas-zaragoza.org/webjoven/vivirsinagua.php

INSTRUCCIONES PRÁCTICA 4

Práctica 4
Tema: Analizar una entrevista
Fecha: 15-22 de marzo y 12 de abril 2012
Actividad: Selección de una entrevista en vídeo para analizar el lenguaje de los entrevistados.

Objetivo: 
Analizar los distintos elementos del lenguaje a partir de un testimonio real.
Metodología:
1. Sería recomendable que al menos uno de los integrantes pudiera llevar un ordenador conectado a internet. El grupo visitará la web http://www.archivodelaexperiencia.es/  y en el apartado "Índice" buscará testimonios de la sección "Sociedad". Una vez identificado el testimonio tomará nota de la ficha de la entrevista para identificarla, ya que trabajará con este caso durante más de un mes.
2. Cada grupo elige secretario y portavoz. El secretario toma nota de todo lo que trabaje el grupo para realizar la entrada en el blog.
3. Para hacer los análisis el grupo debe transcribir la entrevista por completo.
4. Para analizar el lenguaje no verbal vamos a analizar los cambios en el volumen de la voz, las expresiones faciales y gestuales de la persona que brinda el testimonio. Debemos identificar expresiones de alegría o tristeza, de seguridad o miedo, etc. Y ver con qué tipo de afirmaciones están relacionadas. Iremos poniendo entre paréntesis los silencios y las emociones que acompañan a las palabras.
5. Identificar si existen elementos evidentes del sistema representacional (visual, auditivo, kinestésico,…) y del Metamodelo lingüístico (generalización, eliminación y distorsión).
6. Para analizar el lenguaje verbal o textual, subrayamos primero las ideas centrales y las afirmaciones que aportan un contenido de lo que el entrevistado quiere dejar claro al entrevistador. Luego las resumimos en frases cortas.
7. Para analizar el contexto vamos a identificar las referencias históricas, espaciales, económicas, políticas y sociológicas a las que se aluden en la entrevista. Después de identificarlas se reconstruyen a modo de ensayo breve.

EL TIEMPO PREVISTO PARA ESTA PRÁCTICA ES DE DOS SESIONES PRESENCIALES Y DE LAS SESIONES NO PRESENCIALES QUE EL GRUPO CONSIDERE NECESARIAS.

Direcciones de los blogs de los alumnos/as 2013

Las siguientes son las direcciones de los alumnos para todos nos podamos seguir mutuamente.

1. Patricia Adiego, Sara Alcázar y Teresa Aranda.
http://patesa3.blogspot.com.es/ 

2. Silvia Cebollero, Mª del Carmen de la Cruz, María García, Sergio Liso y Beatriz Viñuales.
 http://comunicateentrabajosocial.blogspot.com.es/

3. Héctor Bahón, Sara Barreiro, Natalia Campo, Noelia Blesa, Miguel Orós
http://pepitogrillots.blogspot.com.es/

4. GASCÓN GARCÍA, Adrián. JIMÉNEZ GÓMEZ, Daniel. LÓPEZ LÁZARO, Nerea. MARTÍNEZ HERRERO, Julia.
MÍNGUEZ ANSÓN, Itziar.
http://puesdilo5.blogspot.com.es/

5. Elba Lagunas, Laura Medina, Coral Perdiguero y María Pérez, 

http://keepcalmandtalkabout.blogspot.com.es/

6. Carmen Pallás, Marta Montañés, Laura Murcia, Ana Isabel Molinillo y Lilia Molokanova.
http://cantandoconlalluvia.blogspot.com.es/

7. Jara Báez, Yanet Bencomo, Alicia Buenacasa, María Caamaño y Soraya Sánchez
http://fruittishcts.blogspot.com.es/

8. Patricia Adiego, Sara Alcázar y Teresa Aranda.
http://patesa3.blogspot.com.es/ 

9. Mireya Díaz, Alicia Jarauta, Roxana Sarrablo y Alba Serfaty. 
http://lascuatroalegrestigres.blogspot.com.es/

10. Diego Badorrey Sánchez, Andrea García Arana, Sheyla Lozano Lasierra y Gabriel Sánchez Serret. http://ootodosoninguno.blogspot.com.es/

11. Sonia Fumanal, Maria Meavilla, Estefania Salas y Yolanda Paúl.
http://srasmolonas.blogspot.com.es/


12. Nerea Aceña, Carmen Arnal, Aminetou Errer, Alberto Sanagustin
www.tshabilidades.blogspot.com.es

13.  Maria José Yus, Sara Casado, Elisa García http://maesa2013.blogspot.com.es/ 

ESTUDIANTES DEL CURSO 2012/13
¡BIENVENIDOS/AS! 

Hola a todos y todas, soy el profesor de la asignatura de Habilidades del trabajo social del grado de trabajo social de la Universidad de Zaragoza. 

Cuando ya tengáis la dirección del blog, enviádmela con los nombres de los integrantes. Podéis hacerlo haciendo un comentario a esta entrada. 

Instrucciones para la Práctica 5. Grupo 1

Tema:                 Conflicto y mediación

Fecha:                 1 de junio 2012

Actividad:           Realizar un juego de rol (role playing) que simule un conflicto y la forma de intervención a través de la mediación.

Objetivos:

   1.       Promover que los estudiantes se ponga en el lugar de dos partes enfrentadas y de la figura del mediador para facilitar su comprensión de la teoría.

   2.       Identificar las causas, el objeto y las fases de un conflicto.

   3.       Valorar el papel del trabajador social - mediador en situaciones conflictivas en tres ámbitos concretos: intercultural, intrafamiliar y penal/penitenciario.

Metodología:

   1.       Preparación: Los alumnos crean una situación ficticia en uno de los tres ámbitos descritos y distribuyen los roles: dos partes enfrentadas (que pueden incluir a mas de un miembro: ser una pareja frente a su hijo, dos profesores frente a un padre de familia inmigrante, etc.) y uno o dos mediadores.

   2.       Desarrollo del conflicto: La escena debe mostrar la situación conflictiva (objeto del conflicto y escalada de conflicto).

   3.       Desarrollo de la mediación (entrevista individual): pre-mediación, recogida de información, plan para dividir el problema en sus partes, generación de ideas, formulación de acuerdos, agrupación de los acuerdos.

   4.       Redactar en una acta (que irá en el blog de cada grupo) la experiencia del planteamiento del conflicto y de la mediación. 

Instrucciones para la Práctica 4

  

Práctica 4

Tema:             Comparación de modelos de informes sociales               

Fecha:             24-29 de mayo 2012

Actividad:        Comparar un modelo de informe social general con el informe social para la Dependencia.

Objetivos:

1.       Contrastar los distintos modelos de informe social.

2.       Identificar los tipos de información que se registran en los distintos modelos.

3.       Ampliar los conocimientos sobre las partes, objetivos y vocabulario técnico de los informes sociales.

Metodología:

A partir del modelo de informe social de la Práctica 3, los alumnos deben compararlo con el informe social de la Dependencia (ver anexo en Blackboard) y responder a las siguientes preguntas:

1.     ¿Qué partes son comunes y diferentes entre los dos modelos de informe?

2.     ¿Qué ventajas y dificultades se aprecian en el informe social de la dependencia?

3. Realizar un glosario de siglas y conceptos desconocidos que aparecen en el informe social de la dependencia.

Instrucciones para la Práctica 3

     

Tema:                 Realizar un informe social   
Fecha:                3-11 de mayo 2012

Actividad:           Preparar un informe social a partir de un caso.

Objetivos:

1.       Identificar la información necesaria para el informe social.

2.       Fomentar la rigurosidad en el registro de la información.

3.       Analizar los distintos apartados del informe.

4.       Valorar la importancia de la documentación profesional.

Metodología:

A partir del caso planteado (ver Blackboard), los alumnos deben redactar un informe social según el modelo adjunto (también en Blackboard). Teniendo en cuenta:

•        Debéis pensar qué datos son relevantes de acuerdo al objetivo/motivación del informe.
•      Debéis seleccionar los campos o áreas que incluirías en cada apartado
•        Cuidad al mismo tiempo la redacción y la terminología a utilizar
•       Pensad con la información que tenéis, como debéis organizar todos los datos para rellenar el correspondiente Informe Social.
•         Recordamos las características de un buen informe:
• Fiabilidad de los datos.
• Precisión de términos.
• Claridad expositiva.
• Argumentación.

Analfabetismo relacional

Hola, he encontrado un programa de radio de la UNED sobre las dificultades en la comunicación y los retos que tiene el trabajo social para afrontarlas. 

"Analfabetismo relacional: un reto para el trabajo social con grupos" http://www.canaluned.com/#frontaleID=F_RC&sectionID=S_TELUNE&videoID=6723

¡Espero que os guste!

Instrucciones para la Práctica 2

Práctica 2 (ver ejemplo en Blackboard)

Tema: Analizar una entrevista
Fecha: el grupo 2 la realizará el martes 20 de marzo y el grupo 1 el viernes 30 de marzo.
Actividad: Analizar los elementos verbales (textuales), no verbales y contextuales de la entrevista seleccionada en la práctica 1.
Objetivos:
1. Identificar el lenguaje no verbal de la entrevista
2. Analizar el lenguaje verbal/textual de la entrevista
3. Reconstruir el contexto a partir de la información revelada en la entrevista
Metodología:
Para hacer los tres tipos de análisis debéis transcribir la entrevista por completo como se ve en el ejemplo de la siguiente página.
1. Para analizar el lenguaje no verbal vamos a analizar los cambios en el volumen de la voz, las expresiones faciales y gestuales de la persona que brinda el testimonio. Debemos identificar expresiones de alegría o tristeza, de seguridad o miedo, etc. Y ver con qué tipo de afirmaciones están relacionadas. Iremos poniendo entre paréntesis los silencios y las emociones que acompañan a las palabras.
2. Para analizar el lenguaje verbal, subrayamos primero las ideas centrales y las afirmaciones que aportan un contenido de lo que el entrevistado quiere dejar claro al entrevistador. Luego las resumimos en frases cortas.
3. Para analizar el contexto vamos a identificar las referencias históricas, espaciales, económicas, políticas y sociológicas a las que se aluden en la entrevista. Después de identificarla se reconstruyen a modo de ensayo.
A continuación veréis un ejemplo de cómo se debe hacer el análisis, pero no hay que ponerlo de ese modo en la entrada del blog. Es una forma muy clara de hacer los análisis. Lo muestro así para que podáis llegar a elaborar los tres resultados que debéis entregar. Tampoco hace falta poner en el blog toda la entrevista transcrita completa. Sólo la identificación de la ficha y las respuestas a los puntos 1, 2 y 3.

Indice de los blogs. Grupo 1

http://trabsocchocolate.blogspot.com

Cabrera Rodríguez, Beatriz. Galkute, Milda. Pinilla Galdeano, Pilar. Rubio García, Teresa

 

http://trabsoccomunicaresmasquehablar.blogspot.com

García Molinero, Rocío. Cosculluela Pros, Laura. Jiménez Soriano, Marina. Peón García, Luisa Mª

http://trabsoccaos.blogspot.com.es

Magallón Marco, Ainoa. Martí Fernández, Paloma. Maza Mimbrero, Olga

http://trabsocrecorcholis.blogspot.com.es

García Royo, Cristina. Raventós Prieto, Elena. Rey Abadía, Silvia 

http://trabsocelarmi.blogspot.com.es

Ruth Lampaya Millán. Elena Lozano Fernández de Heredia. Laure Urraca Renieblas. Miriam Larrayad Viruete.

http://trabsocpamino.blogspot.com.es

Patricia Bermejo Lou.  Noelia Barrado Rodriguez.  Mónica Galve Monteagudo

http://trabsocjas.blogspot.com.es

Gruezo Delgado, Jonathan. Mercader Lozano, Ángela. Palacio Yus, Sonia

www.trabsoccoquitos.blogspot.com.es

Inés Castán Rasal. Gema Bello Albendea. Diana Gómez Gil

http://www.trabsocnolapi.blogspot.com.es
Lara Bailo, Noemí.Ortega Facerias, Pilar. Perales Cerdá, Laura.

http://trabsocgelamina.blogspot.com.es

Abesolo, Genoveva. Aranda, Laura. Arceiz, Ana. Poveda, Miriam

http://trabsocblanco.blogspot.com.es/

Civiac Garcés, Patricia. Casasús Giménez, Carmen. Aisa Nievas, Julio

http://trabsoccocasoaf.blogspot.com.es/

Arilla Gella, Luis Jesús. Caballero Martínez, Pablo. Costa Lacasa, Alba. Solís Pérez, Antonio. Fábrega Salazar, Rafael

http://trabsocmalusi.blogspot.com.es/
Pajares, Lucía. Santa Ana, Marina. Villanueva, Silvia